École inclusive

Vers l'école pour tous, on vous accompagne

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Plateforme de questions-réponses et d'accès aux interlocuteurs pour les parents.

Pôles inclusifs d'accompagnement localisés

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« Nul ne peut se voir refuser le droit à l'instruction »

Article 2 du Protocole additionnel à la Convention européenne de 1950 des Droits de l'Homme

« [Le service public de l'éducation] reconnaît que tous les enfants partagent la capacité d'apprendre et de progresser. Il veille à la scolarisation inclusive de tous les enfants, sans aucune distinction. »
Article L111-1 du Code de l'éducation, Livre 1er : principes généraux de l'éducation, Titre 1er : le droit à l'éducation, Chapitre 1er : dispositions générales

Cap école inclusive

Plateforme proposant des outils clés en main à l'attention des enseignants et des AESH pour repérer les besoins des élèves en situation de handicap.

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L'ACTUALITE Toute l'actualité

Formation des professeurs : nouveau cahier des charges de la formation initiale et réforme du Cappei

Avec un décret et trois arrêtés, la formation des professeurs relative à l'école inclusive est renforcée.[En savoir plus]

Aménagements des épreuves des examens et concours scolaires - simplification

Avec le décret du 4 décembre et la circulaire du 8 décembre 2020, la procédure de demande d'aménagement des épreuves des examens et concours scolaire pour les élèves en situation de handicap fait l'objet d'une simplification.[En savoir plus]

Journée internationale 2020 des personnes handicapées

Pour ce 3 décembre 2020, le thème choisi par l'ONU est : Reconstruire en mieux - Vers un monde post-COVID-19 inclusif, accessible et durable[En savoir plus]

L'école inclusive, l'accès à l'éducation pour tous

La dynamique de l’école inclusive est née de l’ambition d’assurer une scolarisation de qualité aux élèves en situation de handicap. Mais elle ne se limite pas à ce public particulier. Elle invite l’école à prendre en considération tous les besoins éducatifs particuliers des élèves, quels qu’ils soient : tout enfant à droit à l’éducation et nul ne peut se le voir refuser dans une école de service public qui a vocation à instruire sans distinction les futurs citoyens.

Les efforts de mise en accessibilité pédagogique et d’adaptation pédagogique qui sont nécessaires à certains enfants sont aussi susceptibles, par effet systémique, de bénéficier à tous.

Prendre en considération les besoins des élèves particuliers pour l'acquisition des apprentissages scolaires, c'est prendre en considération l'avenir commun ; et c'est bien là l'enjeu fondamental de l'école inclusive.

 
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DIRECTION DES SERVICES DEPARTEMENTAUX DE L'EDUCATION NATIONALE

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La laïcité à l'école
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